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70年,成就世界史上规模最大的基础教育事业

时间:2019-11-06 13:11:48来源:高丽新闻网 点击:3748次

新中国成立之初,人才和教育资源短缺。当时,中国学龄儿童的小学入学率不到20%,初中入学率只有6%,80%以上的人口是文盲。

此后,中国教育领域不断探索和改革,基础教育成为国家和教育事业的“重中之重”。

新中国成立以来,我国基础教育的发展大致经历了三个阶段。

经过70年的发展,中国基础教育(包括学前教育、义务教育、高中教育)取得了辉煌的成就。到2018年,中国基础教育阶段将有504,800所学校,在校学生2.359109亿人。

基础教育的发展水平已经达到或超过中等收入和高收入国家的平均水平。在过去的70年里,中国的基础教育已经发展成为世界历史上最大、分布最广的教育。

学前教育发展迅速。

70年来,中国学前教育取得了快速发展。到2018年,全国将有267,700所幼儿园,18,391,000名儿童接受学前教育。公园里有4656.42万名儿童。幼儿园工作人员451.5万人;专职教师258.14万人。学前教育总入学率达到81.7%。

资料来源:教育部网站

义务教育和高中教育的普及水平不断提高。

随着中小学入学率的稳步增长,我国义务教育的普及得到进一步巩固,普及水平已超过世界高收入国家的平均水平。

2018年,中国小学净入学率达到99.95%,初中毛入学率达到100.9%,九年义务教育巩固率达到94.2%。

此外,高中教育的毛入学率也在快速增长。2003年,中国高中毛入学率仅为43.8%,2018年达到88.8%,翻了一番。

2017年4月,经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部发布了《高中普及教育优先规划(2017-2020)》。《重大规划》提出到2020年在全国普及高中教育,各省(区、市)高中毛入学率应达到90%以上。

资料来源:教育部网站

义务教育和普通高中的学生规模继续扩大。

新中国成立初期,全国4.5亿人口中有80%是文盲。到2017年,中国13.9亿人口的文盲率下降到4.85%。从1949年到2019年的70年间,中国基础教育规模不断扩大。

根据教育部发布的2018年数据,我国小学生人数从2439万增加到1.03392亿,增长4.2倍。初中生从831800人增加到4652.59万人,增长55.9倍。普通高中学生人数从207,200人增加到23,753,700人,增加了114.6倍。

资料来源:教育部网站

义务教育和普通高中的招生规模继续扩大。

在过去的70年里,我国小学生人数从680万增加到1873.3万,增长了2.7倍。初中入学率从341,200人增加到16,205,900人,增加了近47倍。普通高中入学率从711亿增加到797.1万,增长了111.5倍。

资料来源:教育部网站

普通高中的义务教育和专职教师规模继续扩大。

在过去的70年里,随着各级教育招生人数的持续快速增长,各级教育的专职教师人数也在迅速增加。

小学专职教师人数从836,000人增加到691.9万人,增长7.3倍。初中专职教师人数从52,600人增加到3,369,000人,增长69.2倍。普通高中的专职教师人数从14,000人增加到1,812,600人,增加了129.5倍。

资料来源:教育部网站

义务教育和高中教育专职教师的学历不断提高。

随着国民教育的快速发展,我国义务教育和高中教育专职教师的学历在过去几十年中逐步提高。到2018年,义务教育和高中教育专职教师的学历已发展到以学士学位为主,占学士及以上学位的98%以上。

在小学,1997年专职教师的学历主要是高中和中学,占总数的80%以上。此后,高中学历比例迅速下降,专业和本科学历比例逐渐上升。到2008年,高中学历比例下降到不到30%,专业学历比例超过50%。此后,也开始呈现下降趋势,本科及以上学历的比例开始不断上升。

到2018年,高中教育的比例下降到3%左右,专科教育的比例从2008年的50%以上下降到40%以下,本科及以上教育的比例迅速上升到近60%。

资料来源:教育部网站

初中专职教师的学历比例与小学略有不同。1997年,专职教师学历的比例主要是专业化,占69%。第二是高中(高中和中专)教育占26%,本科及以上教育占10%左右。

此后,初中和高中学历比例迅速下降,本科及以上学历比例迅速上升。到2018年,初中学历比例下降到13%,高中学历比例下降到0.1%,本科及以上学历比例上升到86%。

资料来源:教育部网站

高中专职教师的学历主要是专科及本科以上学历。1997年,大学教育的比例为37%,本科及以上教育的比例为61%,高中及以下教育的比例不到3%。

此后,学士及以上学位的比例逐渐增加,而专科学位的比例逐年下降。到2018年,学士及以上学位所占比例已达到98%,专科学位所占比例已降至2%,高中及以下学历所占比例低于0.1%。

资料来源:教育部网站

从2002年起,学士及以上学位分为两部分:本科生和研究生(小学数据始于2008年)。

经过整理,小学全日制教师的研究生学历比例从2008年的0.06%上升到2018年的1.14%。初中全日制教师的研究生学历比例从2002年的0.11%上升到2018年的3.04%。高中拥有研究生资格的专职教师比例从2002年的0.8%上升到2018年的9.82%。

义务教育和普通高中的数量在不断增加。

随着我国各级基础教育学校学生人数的增长,各级教育学校的数量也在增加(小学除外)。到2018年,将有168,800所小学、52,000所初中和13,700所普通高中。

资料来源:教育部网站

基础教育投资金额继续扩大。

20世纪90年代以前,中国教育经费在国民生产总值中的比重长期严重偏低,教育经费的投入一直处于世界前列。经过多年发展,我国基础教育已经成为最基础的公共教育,经费主要由国家公共财政承担。特别是改革开放以来,中国经济发展迅速,教育投资总额逐年增加。

根据教育部发布的数据,2018年教育投资总额将达到4135亿元。基础教育总投资2925.1亿元,其中学前教育3672亿元,义务教育2085.8亿元,普通高中4721亿元。

2018年,基础教育投资占教育投资总额的63%,基础教育投资总额的比例多年来一直保持在60%以上。

资料来源:教育部网站

公共财政预算中用于生活各个阶段的教育支出继续增长。2018年,全国小学平均学费为12733元。中国初中的平均学费是18481元。全国普通高中学费为20,441元。

资料来源:教育部网站

义务教育信息化建设稳步发展

教育信息化是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要标志。要实现教育现代化,创新教学模式,提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。

教育信息化是我国在国际信息化发展背景下做出的战略选择。总的来说,这是2000年之前的一个试验期。2000年全国中小学信息技术教育会议后,进入普及阶段,进一步进入全面应用的深化阶段。我国义务教育信息化建设以来,基础设施建设、资源开发和远程教育教学视点建设取得了进展。

特别是2012年“三通两平台”计划提出后,我国教育信息化发展取得了巨大成就。据不完全统计,截至2018年,中国中小学计算机数量约为2754万台,校园网建设数量约为16万台。与2001年相比,这是一大进步。

自《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》发布和首届全国教育信息化大会召开以来,我国教育信息化建设取得了巨大成就。

到2018年,全国中小学将建成449万间多媒体教室,97.8%的小学接入互联网,98.1%的初中接入互联网,99.3%的普通高中接入互联网。

教育制度是一个国家关于各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其以往关系的制度。

20世纪20年代,起源于美国的“633”学术体系传入中国,对中国教育产生了相当大的影响。自1922年中国宣布“633”教育制度以来,已经过去了90多年。90多年来,我国最早建立的六年制小学、三年制初中和三年制高中,除了在文化大革命期间被遗弃之外,在我国大部分地区都得到使用。

1922年12月,全国教育协会联合会第八届会议讨论并批准了《教育制度改革》,并以政府名义颁布。“633”教育体系(又称“新教育体系”)在中国正式建立,并一直沿用到新中国成立。

新中国成立初期,开始了包括学校制度在内的一系列教育制度建设和改革。1951年10月,政府委员会发布了《关于教育体制改革的决定》,这是新中国第一个由人民政府正式确定的教育体制。学校制度继承了“中华民国新学校制度”的基本框架,并进行了一些改革。例如,在义务教育领域,小学将实行五年制,入学年龄将提高到7岁。中学将保持不变,实行三三制。

1958年9月,党中央、国务院发布的《教育指示》进一步推动了当时的教育体制改革。在这份文件的精神指导下,在当时“大跃进”的推动下,从1958年下半年开始,全国范围内进行了大规模的缩短教育体制的改革试验。主要考试有:小学五年制、中学五年制、中小学七年制、九年制、十年制、九十二年制、四年制、四十二年制、三十二年制和二十二年制。在上述背景下,教育体制改革陷入混乱,严重影响了学校教学质量。

1959年5月,党中央、国务院颁布了《教育体制实验改革条例》,对教育体制改革施加了一些限制。

1978年,教育部颁布了文革结束后第一个全国统一的全日制中小学教学计划,规定小学五年制和中学五年制共10年。

1980年12月颁布的《关于普及初等教育若干问题的决定》建议中小学学制逐步改为12年制。在未来一段时间内,小学制度可以与五年制和六年制并存。城市小学可以先试行六年制,而农村小学制度暂时不变。

在1981年4月发布的《全日制六年制重点中学教学计划(试行稿)》和《全日制五年制中学教学计划(试行稿)》中,指出中学定为六年制,希望到1985年大多数地区的中学制度将改为六年制。自此,很多地方自一九八一年开始实施12年制,即“633”制。

1985年5月,中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》,明确规定中国实行九年制义务教育。但是,对义务教育制度的形式没有明确的规定,使得我国处于各种义务教育制度并存的状态。到目前为止,在我国义务教育阶段,不同地区有多种教育制度,如五四教育制度、六十三教育制度和九年一贯教育制度。

新中国成立以来,中国基础教育经历了70年的发展,并在不同时期出台了保护和促进基础教育发展的相关政策。与此同时,出现了许多教育的关键词。通过整理和挑选出一些主要的政策和关键词如下。

新中国成立70年来基础教育颁布的主要政策

参考:

1.百度百科全书

2.中国教育改革开放40年——义务教育总量

3.双重优先教育现代化的中国模式——袁振国

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